Progettare Al Nido Teorie E Pratiche Educative

Autore: Emilia Restiglian
Editore:
ISBN: 9788874666416
Grandezza: 53,26 MB
Formato: PDF
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Nidi D Infanzia Risorse Socio Educative E Ruolo Delle Famiglie Uno Studio Sul Territorio Di Grugliasco

Autore: AA. VV.
Editore: FrancoAngeli
ISBN: 8891711764
Grandezza: 14,50 MB
Formato: PDF, Mobi
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Il testo propone una panoramica sui cambiamenti socio-demografici e sulle esigenze educative per la prima infanzia, anche attraverso una ricerca quantitativa sui bisogni delle famiglie. La ricerca ha coinvolto 260 soggetti, genitori di bambini in fascia d

L Educatore Emozionale Percorsi Di Alfabetizzazione Emotiva Per L Infanzia

Autore: Maria Buccolo
Editore: FrancoAngeli
ISBN: 8891700738
Grandezza: 69,95 MB
Formato: PDF, Mobi
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1108.9

Non Sempre La Solita Storia

Autore: Elisabetta Musi
Editore: FrancoAngeli
ISBN: 9788846492777
Grandezza: 11,76 MB
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Pedagogia Del Gioco E Dell Apprendimento Riflessioni Teoriche Sulla Dimensione Educativa Del Gioco

Autore: Rosa Cera
Editore: FrancoAngeli
ISBN: 885681935X
Grandezza: 77,89 MB
Formato: PDF, ePub, Mobi
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292.2.108

L Italiano E Le Altre Lingue

Autore: Beatrice Iori
Editore: FrancoAngeli
ISBN: 9788846469601
Grandezza: 28,84 MB
Formato: PDF, Kindle
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Infanzia

Autore: Lino Rossi
Editore: Franco Angeli
ISBN:
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Bambine E Donne In Educazione

Autore: Egle Becchi
Editore:
ISBN: 9788820469856
Grandezza: 65,18 MB
Formato: PDF, Docs
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Itinerari Di Storia Sociale Dell Educazione Occidentale Volume Secondo

Autore: Rita Minello
Editore: Edizioni Nuova Cultura
ISBN: 8868121913
Grandezza: 42,16 MB
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Nel momento in cui si parla di crisi dell’istruzione, eppure si realizza – almeno nelle aree occidentali del benessere – l’obiettivo, per tanti secoli considerato utopico, dell’educazione per tutta la vita, dell’accesso a tutti alla lettura, alla cultura, che conoscenze abbiamo in materia di storia dell’istruzione, dell’educazione, della formazione? Quali conoscenze e competenze ci sono state tramandate come appartenenti a coloro – genitori, educatori, insegnanti, formatori, facilitatori, e tante altre figure di adulti – che sono stati, in un momento o un altro della loro vita, in posizione di educatori, formatori, coach, etc.? I tradizionali manuali di storia della pedagogia, da questo punto di vista, segnano il passo, poiché concepiscono la storia educativa sostanzialmente come storia delle idee e del pensiero dei grandi Autori e Ideologi del passato, non tanto come storia di fatti ed eventi educativo-formativi che hanno segnato realmente i passaggi epocali della trasmissione dei saperi, delle pratiche, dell’identità stessa. Ma la ricerca contemporanea nasce ancora da quella storica, dove lo studio delle esperienze socio-educative fondamentali dell'uomo o la storia della mentalità formativa sono inevitabilmente fonte di esperienza per costruire o ricostruire le azioni formative del presente. A partire dalla modernità, gli orientamenti formativi ratificano un’esigenza percepita diffusamente, di responsabilità (umanesimo metodologico: Barocco, Scienza Nuova, Illuminismo) e di intenzionalità formative (umanesimo storico e dialettico: Romanticismo e movimenti dell’Ottocento e Primo Novecento), di valorizzazione delle potenzialità del singolo, che rifiuta le forme di omologazione e standardizzazione di pensiero e atteggiamenti che frammentano e impoveriscono la condizione esistenziale degli individui. Lanciando uno sguardo al futuro sulla base del passato la ricerca storico-educativa si conclude con la proposta di un framework dinamico dell’eco-identità inteso come contributo per elaborare un nuovo progetto di uomo per la formazione contemporanea.